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我有一位前同事，他在離職前我倆關係挺好，沒事兒的時候喜歡閒聊。前幾天我倆在微信上聊天，他跟我說現在那家公司的經理跟他同歲，中專畢業之後就開始出門打工，經過十多年的打拚擁有了現在這家公司。 我的這個同事剛開始的時候還有點看不上這個經理，畢竟他自己是碩士學歷，對方只是個中專。後來在工作了一段時間之後，發現這個經理還真是不簡單。 ... 這個經理雖然在業務能力方面不如他們這些專業人士，但是他特別擅長分析問題，之後再把問題流程化。這樣等到遇到同樣的問題時，就可以從之前發生過的各種經驗中尋找解決辦法。相比其他人，這個經理解決問題的效率非常高。 在總結出來經驗之後，這個經理又把這些解決辦法告訴手底下的員工，這讓他的公司發展的越來越快。我的這個前同事剛開始還納悶，他覺得這不是什麼特別的本領。很容易被其他同行或者自己的員工學會，然後用來擴大自己的業務範圍，或者是自己出去單幹。 但是後來他發現，這事兒沒那麼簡單。很多人都只是學習這位經理的經驗，也就是表層特徵。一旦問題以另一種方式出現，他們就抓瞎了，到最後還得回過頭來找他。 我這個同事看明白之後，感嘆聰明人分析總結問題的方式就是跟普通人不一樣。 ... 在之前的幾篇文章中，我們曾經介紹過很多學習方法，比如費曼技巧等等。不管什麼用哪種學習方法來學習，目的都是完成知識的遷移。如果仔細觀察的話會發現，這些方法都是基於邏輯。 所謂邏輯，指的是思維的規律和方法，這點我們在很多篇文章中已經反覆強調了。我們是如何通過邏輯思維能力來完成知識的遷移呢？首先，我們從觀察到的客觀個體中總結規律。之後再把這些規律升華成為知識，以語言、圖像或者是文字的方式傳播給別人。 別人學會這些知識之後，再用來解決現實中遇到的各種問題。從這個過程中，我們可以看出邏輯的形式主要有三種：演繹、歸納、類比。 很多人在學習知識之後，之所以在遇到問題時依然「抓瞎」，就是因為只是仍然停留在抽象概念階段。一些簡單的知識還好說，經過短暫的思考就可以搞清楚它的原理。但是一些複雜的知識卻並不是那麼簡單的，我們想像不出來它的原理。等遇到問題的時候，也就沒辦法用這些知識來解決問題。 ... 在這種情況下，我們就需要用一個簡單的類比案例來理解這些知識。所以今天這篇文章的內容，就是介紹一個比較基礎的學習方法——類比學習法。 類比學習法的原理 類比學習法的特點，是通過發現不同事例之間內在相似性的學習方法。比如我們在解釋如何搭建思維體系的時候，強調通過閱讀大部頭的經典著作和教科書來搭建知識體系的主題，再通過碎片化閱讀來完成知識體系的更新。 如果用類比學習法來理解的話，知識框架的就像一個人。知識體系的主體就是這個人的骨骼，起到支撐作用。碎片化學習就像是體內細胞的更新，讓這個人保持健康。用這個方法去理解知識體系，就會讓別人很輕鬆的明白。 ... 運用類比不僅能幫助我們理解知識中蘊含的規律和原理，還能提升在新情境中運用這些規律的靈活性。 再比如現在在我們身邊非常流行的數字經濟，不知道各位讀者老爺是什麼情況，反正我現在已經很少用現金了。生活中大部分交費、支付都是通過手機完成的，但是據我在紐西蘭定居的堂哥說。國外現在仍然是以現金和信用開支付為主，他們那邊移動網際網路的發展程度並不如中國。 關於技術進步所帶來的發展，我們就可以運用類比思維來回顧第一次工業革命時，新技術對舊產業所帶來的巨大影響。 ... 關於類比學習法的優勢，還有三個特點： 加深我們對不同事物之間共同原理的理解 在掌握一門知識或者是技能之後，會主動運用已經學會的知識或技能 當我們養成類比思考的習慣之後，會主動運用類比思維來思考問題 為什麼類比學習法更有效 我們已經知道類比學習法的原理，那麼為什麼這套學習方法更有效呢？簡單來說，是因為這套方法更符合我們的思維過程。 前面已經提到類比學習法是通過分析歸納問題的表層特徵來總結規律和知識，關於這個解釋，我們可以通過亞里士多德是如何確立地心說來理解。 ... 地心說是日心說出現之前，西方社會的主流世界觀。雖然不是亞里士多德一手建立，但是他卻為這個世界觀提供了理論核心。在亞里士多德的觀察中，星辰圍繞著地球做圓周運動。扔出的石頭會最終落向地面，氣體會從水中上浮。 於是據此認為地球是宇宙的中心，地球與月亮之間被稱為月下區。月下區的物質世界主要有水、氣、火、土四種元素構成。月亮以上的區域被稱為月上區，月上區的主要構成物質是以太。 亞里士多德的這些觀點，都是經過他以及前人們觀察物質世界得出來的結論。這個過程，就是運用類比學習法來總結表層特徵，之後再變成抽象的知識。 ... 所謂表層特徵，指的是那些一眼就能看出來的特徵。比如地心說的觀點中，天上的星辰確實是在圍繞地球做運動。扔出去的時候也確實會下落，並最終靜止。 但是只通過總結表層特徵，並不能真正掌握事物之間的內在聯繫。比如我們在發明了天文望遠鏡之後，發現原來地心說是錯誤的。真正的情況是地球在圍繞著太陽做圓周運動，地球也不是宇宙的中心，甚至太陽系都不是銀河系的中心。 讓宇宙中的天體互相產生作用的，是它們之間的引力。這個引力，就可以理解一個行星系統的內在關係。於是這也引出了另一個概念，那就是深層結構。 所謂深層結構，指的是元素之間的內在關係。 ... 利用類比學習法學習知識的關鍵，在於要從不同表象的問題中找到深藏其中的共通原理，也就是我們常說的透過問題看本質。 如何運用類比學習法呢？ 對於我們成年人來說，很好理解電流是如何通過電線來點亮電燈的。但是小孩子卻難以理解，那為了讓他們明白這個問題，就可以用類比學習法來解釋。對此，我們可以用水與自來水管的關係，來解釋電流與電線之間的關係。 如果小孩子還是不能理解自來水管怎麼辦呢？我們可以在找一根吸管來進行類比推理。 ... 從這個解釋過程中，我們可以總結出運用類比學習法有兩個主要方法： 在解釋新事物或觀點的時候，用另一個我們熟悉的例子來替換 提供兩個或更多的類比事例，我們在學習過程中探索其中共存的深層結構。 很多人也許會覺得類比學習法效果不一定有用，因為他們覺得如果學習的時候做不到完全掌握，那麼舉再多的例子也無濟於事。 對於這個觀點，我想以《故事思維》中的一段話理解。這段話的大意是，講故事就是給道理披上一層故事的外衣。通過講故事的方式，讓人們自己去發掘故事背後所蘊含的道理，遠比直接給他們講道理要容易得多。 ... 通過類比學習法來學習，就是讓學習者通過思考來主動發掘背後所蘊含的道理，這樣我們就能對知識做到更深一層的理解。 好了，今天要講的類比學習法就是這些。儘管我們已經明白了類比學習法的原理以及為什麼有效，但是還是要說明一個問題。很多人在運用類比思維來學習的時候，很容易沉浸在過度分析表層特徵，卻忽略了事物中蘊含的深層結構。 所以在日常生活中，我們要經常觀察身邊所發生的的各種事。養成積累的好習慣，這樣在運用類比學習法學習知識的時候，才會讓知識真正變成我們的本領。

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/career/8k42xxn.html

博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010403521

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